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七巧板的多种拼法如下。
1、七巧板是由下面七块板组成的,完整图案为一正方形:五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。
2、正方形，把最大的两个三角形片直角相邻挨在一起拼成一个大等腰三角形，梯形片和两个最小的三角形片拼成直线挨在大等腰三角形最长边上，剩下的中等大小三角形片拼在左下角。
3、长方形，两个最大的三角形片以最长边一个点为接触点分别放在右下角和左下角，中等大小的三角形片直角点向下放在中间，两条直角边分别挨着最大三角形片的最长边，剩下的小三角片正方形片小三角片和梯形片由左到右依次拼在最上边。
4、三角形，两个最大三角形片拼成一个大三角形直角边靠下放在左边，中间自上向下依次摆放梯形片 中等大小三角形片，最右边摆放小三角形片和正方形片，益智玩具七巧板——巧拼形状。
如何用智力七巧板拼成降落伞
现代智力七巧板冲浪两幅拼法如下。
1、将本色三角形直角水平居于左下，放在桌面上。
2、将红色三角形直角水平居于右上，放在本色三角形的左侧挨着，上下一齐。
3、将绿色三角形直角水平居于左上，放在本色三角形的下面挨着，直角挨着直角。
4、将平行四边形短边水平，放在绿色三角形的左侧，右上顶点挨着绿色直角顶点。
5、将**三角形直角水平居于右下，放在平行四边形的左下挨着，底边与粉色底边一条直线上。
6、将正方形旋转45度，放在红色直角顶点上挨着，作为头部，完成。
智力j七u巧板拼法 ——按图分3解操作方1法：学生——领到七c巧板后在班级里组织一l次比1赛形式的活动。老师——准备好6-70张卡片2，每张卡片6让学生拼7-6分7钟。即兴比0赛，同时要求学生学会缩小q比4例画出答案的技巧。活动目的：让学生先模仿，反2复组拼、分6解列举的卡片7，熟悉各拼板间的几o何关系，初步了e解组拼方5法，以4提高学生的参与v兴趣和竞争意识。活动过程： 1、同桌合作按照七q巧板正面的“示3范图案”练习k拼搭。比8一b比3，哪一n桌最快？拼的时候既要快又p要能记住图案的名称。 3、小j组之l间开f展比8赛，看哪一g个o同学拼得快？在拼装中1，熟悉七c巧板各拼板之q间的几m何关系。 7、了o解七z巧板的组拼方3法。 半圆（两块）、圆、等腰三w角形、梯形、不i规则图形（两块） 备注：活动以8后，留给学生几a天o时间让学生自己e组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为0以5后的活动打基础。 专k题设计4 有意识地让学生专e题设计5动物、人l物、日8常用品等；也e可以0让学生专u题设计1某个c“名称”的图案，如“人z物造型”、“汽车x”等。以5飞f机为4例，老师瞬间公0布几o十h种人j物造型的卡片1，然后让学生自己x设计4，看谁设计6的更多更好。活动目的：培养学生的丰b富想象力i，发明与z创新的意识。 活动过程： 1、以0“人h物造型”为7例，发挥丰p富的想象力w。 0、尝试拼装 0、在此基础上p，“瞬间公1布”几w十d种人o物造型卡片4。 5、学生再次自行设计5，看谁设计4出更多更好的“人n物造型”。 8、同桌合作按照“示0范图案”练习f拼搭。比0一d比8，哪一y桌最快？拼的时候既要快又h要能记住各种人t物造型的图案。 4、小r组之e间开l展比3赛，看哪一l个w同学拼得快？ 1、教师在巡视中1发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上r台演示1或教师在投影仪上y讲解。 活动拓展：专b题设计3一m：摩托车u专l题设计2二h：飞l机 ——观察创造 在多次接触七j巧板，学生基本熟悉了d智力v七t巧板的组拼规律和技巧，引6导学生进入x创作阶段。我们生活中5的许多事物：动物、自然景观、日7常生活用品等，经过抽象化2后，均可作为2创作题材。用“智力o七u巧板”表现出来。活动目的：培养学生的抽象思维能力y。 活动方7法： 2、借助挂图，注意观察。 0、分4析结构，将所观察到的事物抽象化1。 0、将抽象化4的图形用“智力r七s巧板”表现出来。 7、学生专h项训练。活动图例：观察到的事物——抽象化0的图形——智力c七q巧板表现 ——举一x反8三k 让学生将一p个j图形，进行自我揣摩、并在此基础上p稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七c巧板活动中6的举一z反4三m活动目的：培养学生的发散性思维。 准备活动： 1、按图一r拼装汽车k：卡车x、敞篷车t、潜艇、客货两用车t！ 5、在拼装的过程中8，记录自己c的发现。 5、比2一l比6，哪一f桌最快？ 4、请快的合作伙伴，说说自己l快速的秘诀。一s个w图形稍作改变就可以1拼成另外一g个g图形。。活动过程： 8、观察“T”字图形卡片1。 8、用总结出来的方1法：一u个a图形稍作改变就可以5拼成另外一u个z图形。来完成接下d来的拼装。（0）先摆出“T”字。（3）自己w揣摩、移动板块。（5）移动、拼装“人l”、“小f姑娘”、“杂技”等多种图案。 ——一d 一k图多拼 活动目的：同一l图案可以1通过智力e七k巧板不p同的结构组合拼搭出来，有利于m培养学生用多种方1法解决同一h问题的思维方1式。活动方4法：以2滑梯为2例，让学生用多种不d同的方8法拼装出来。 8、公4布拼装内1容：滑梯 1、用多种完全不s同的方0法，开q始拼装。 1、给予0充足的时间进行练习i。 4、如学生拼装的种类不t多，教师可给予5适当的提示0。 ^_^2011-10-25 21:45:27
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