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导语：让小学生喜欢英语，是英语教师的的必修课。作为教师课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，从而提高教学效率。
如何提高小学英语课的课堂效率一、活跃气氛，激发学生兴趣
课堂教学是英语学习的主阵地，是学生学习英语最直接也是最主要的方式。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师!兴趣在学生学习中起着十分重要的作用，它往往成为学生乐于学习的巨大动力。如何在课堂教学中做到这一点呢?游戏、歌曲、韵律诗、设置情境以及短剧表演都不失为行之有效的方法。
1.做游戏能够活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识
如牛津小学英语SB Unit6?APE lesson?主要学习的是人体部位，老师可以通过?show me your的游戏导入这节新课，学完之后可以利用?touch?的游戏进行巩固。课堂气氛相当活跃，学生的兴致也很高，都希望得到上讲台表演的机会。
2.小学教材中每单元都会设置?Sing a song?或?Say a rhyme?的环节
学生在欣赏美妙的音乐和韵律诗之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。除此以外，老师也可以收集一些与本单元的教学内容相关的歌曲或韵律诗，作为辅助教材。例如教授牛津小学英语6BUnitS?These are sons?时，我就借助了PEP人教版教材中的韵律诗?Four sea sons?，学生不仅学得开心，而且接受得也快。
3.常言道：教学有法，但无定法
在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的，教师要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情境格局，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握这门语言的目的。如牛津小学英语6A Unit2?My Birthday Party?学习过生日的对话，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。这种一举两得的方法，何乐而不为呢?
4.英语教学的根本目的是培养学生运用语言进行交际的能力
加德纳在多元智力理论中曾提出身体运动智能，是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双于制作或操作物体的能力。针对小学生好玩、善于模仿、喜欢交际的心理特征，教师可将教材中的对话或课文的情境改为剧本，组织学生(不善于语言表达，却能充分利用肢体动作)进行表演。短剧表演强化了学生的语言实践，激发他们学习英语的热情和兴趣，同时也为学生提供了一个表现自我、体验成功的舞台。
另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英语小故事，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，或者男生喜欢的体育明星、女生热衷的'影视名人等，这样既可开阔眼界，又能引起他们的学习兴趣。
二、贯穿积极情感，与学生建立良好关系
每个人，都希望得到他人的肯定与赞赏，小学生也不例外。他们天真，活泼，容易受外界的影响，所以老师一句鼓励的话、一个赞许的眼神总能让他们为之兴奋很久并更加的努力。在教学过程中，注重贯穿积极情感，建立师生的良好关系，公平、真诚地对待每一个学生，尊重他们的个人意愿，不伤害他们的自尊心是极为重要的。
平时应善于发现每个学生身上的闪光点及时给予赞赏、表扬和鼓励，使他们对英语学习充满希望和信心。与家长沟通交流时，很多家长都说他们的孩子喜欢上英语课，喜欢我这个英语老师，这一切都源于我尊重他们。中国有句谚语：?好孩子是夸出来的。?赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，强化学习动力。
三、利用课后时间创造学习英语的环境
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如要求学生课后用英语打招呼，时间久了就会养成习惯;
再如教师用英语给学生布置家庭作业，如果学生不明白，可自己查字典;还可以利用课余时间组织学生观看适合他们的英语**;或者组织英语口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。
形式多样的教学方法，和谐融洽的师生关系，活泼轻松的学习环境，不仅使学生体验着?寓教于乐?的教学气氛，还能不断地激发教师继续探索追求，以期达到良好的英语教与学的效果。
怎样提升小学生英语课堂的教学质量？
导语：为了有效提升课堂效用，保障教学质量，有必要对小学英语课堂进行系统管制，对小学英语教师的教学方法有所要求，开发兴趣小组，创建共同进步，调节有关机制竞赛，改变课堂场面控制力，营造积极的学习氛围。我收集一些英语课堂教学方法分享如下，希望大家认真阅读！
1小学英语课堂有效教学的方法一、规范课堂教学，培养学生良好的习惯
只有规范平时的课堂教学，课堂教学才能有秩序地进行，整个课堂下来，学生们才会有所收获。在小学英语课堂上，教师要注重培养学生良好的学习习惯，要鼓励学生静下心来学习英语，能够做到听得懂、学得会。因此，教师要教育学生在上英语课时聚精会神，集中精力听老师讲，眼口并用。
首先认真听老师讲，注意观察老师的口型，然后再进行模仿，同学之间互相说，同时练，互相观摩，相互指正，共同提高。鼓励学生大胆说给老师听，并由老师进行纠正。训练学生大胆说英语的习惯，平时多参加一些语言实践活动。学习英语最重要的是说，只会听而不会表达就会沦为“哑巴英语”而毫无用处。
因此，教师应培养学生良好的朗读习惯，鼓励学生大声朗读英语，这样做不仅能培养学生英语学习的信心，而且还有利于培养学生的英语感悟能力，提高记忆力。由于小学英语课时比较少，平时课堂上练习的项目又比较多，因此，课堂上的学习时间是非常有限的，学生的英语学习必须从课内延伸到课外。人们的遗忘遵循着“先快后慢”的规律，所以平时的复习一定要及时，学生放学回家后要及时对课堂上学习的东西进行复习，这样才能取得事半功倍的效果。
二、建立和谐平等的师生关系，营造良好的学习氛围
要让学生喜欢上一门课，首先要做一个让学生喜欢的老师，教育家罗杰斯曾说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”由此可见，在小学英语课堂教学中，营造轻松和谐的课堂氛围何等重要。和谐的师生关系有利于学生身心健康发展，有利于培养学生健全的人格，更有利于课堂教学效果的提高。良好课堂气氛的创造依赖于和谐师生关系的建立，教师要树立尊重学生的思想，要注意鼓励他们而不是要打击他们的积极性，要做学生的贴心人，关心爱护全体学生，鼓励他们学好英语，用好英语，使英语课堂变成一个温暖的大家庭，而不是一个训练场。
三、寓教于乐，激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，教师只要能够在课堂上培养学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲，就能获得良好的'教学效果。小学英语的教学任务就是激发学生的学习兴趣，使学生树立信心。新《英语课程标准》提出：“英语课程应最大地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生成为学习的主人。”这就要求小学英语教学无论是从形式还是内容上，都要有很强的趣味性，使教学迎合学生的口味，克服学生注意力不集中的缺点，使学生对英语课欲罢不能，乐于学习。
在课堂教学中，笔者结合学生的兴趣爱好，采用“看嘴型猜单词”“找朋友”“单词接龙”“击鼓传花”等游戏，让学生在玩乐中轻松愉快地学到了知识，收到了良好的教学效果。
四、丰富教材内容、教学资源，使学生学习英语的途径更加多样化
当今社会，英语在日常生活中越来越重要，成为人们知识结构中必不可少的一部分。如果英语课堂还采用传统的教学资源，仅仅向学生传授教材的内容，难免有些枯燥无味。随着信息技术的日益普及，全国各地基本上都有电视、广播、网络等各种媒介， 学生在平时可以很方便地通过这些媒介观看少儿英语方面的节目。教师在平时要注意收集有关英语节目的资料，使自己的课堂教学内容更加丰富多彩，以解决课堂教材单一的问题，给予学生更多的视觉和听觉冲击， 拓宽学生学习知识的渠道，开阔学生的视野。
五、建立科学的评价机制，对课堂教学的时效性进行评定
建立评价机制的目的有两个：其一，通过课堂上的评价，让学生在学习英语的过程中体验成功的喜悦，增加学生的成就感，从而正确认识自我，增强自信心，促进学生综合语言表达能力全面发展;其二，帮助教师及时获得英语教学效果的反馈信息，从而对自己的教学进行反思并逐步进行调整和改正，不断提高教师的英语教学水平。英语课程的评价从评价主体、评价形式上都应该多样化，把评价重点放在学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果的提高上，使终结性评价与形成性评价相结合，既注重对过程的评价，又注重对结果的评价。
小学英语课堂教学方法与策略贯穿整个教学过程的始终，教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，继续探讨更有效的教学方法，挖掘自身的能力，合理有效地安排教学过程，对教学环节进行认真设计，从而使小学英语课堂教学合理有序、丰富多彩、生动活泼，我国的小学英语课堂教学效果也一定会有质的提高。
2小学英语课堂有效教学的方法一、以常规活动激发兴趣
常规活动是指在教学活动中运用频率最高，旨在形成教学常规，激发学生兴趣的活动。小学生活泼好动，注意力不易集中，兴趣不易保持，容易产生厌学情绪。根据这一特点，在课堂教学中，我以激发学生学习兴趣为重点，充分利用教学资源，设计了系列常规的热身活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生从动脑、动口、动手中积极思维，参与教学活动，把语言知识转化为言语技能。
1、唱英语歌或说唱英语儿歌，活跃课堂气氛。上课前，教师可播放录音，引导学生唱学生喜欢的英语歌或说唱节奏强烈的chant。例如，在复习句子“Open the door.Turn on the light.Colour it yellow.”时，让学生边听边指向窗户，边听边做开灯的动作，边听边画边涂颜色，这样学生边做边学，尽情享受学习的快乐，就能全身心地投入到英语活动中。歌谣充满童趣、合辙押韵、琅琅上口、富有动感，恰恰迎合了少年儿童的心理与口味。比如，学完数字1―10后，我就让学生Say a rhyme：
One， two， buckle my shoe.
Three， four， shut the door.
Five， six， pick up sticks.
Seven， eight， lay them straight.
2、组织学生观看与教材有关的片段或教学录像带，为新授内容做铺垫，同时也能调动学生学英语的情绪。
3、教师可有意识地安排一些与授课内容有关的游戏，如全身活动，摸五官比赛，听词做动作，表演等，为导入新课作心理及知识上的准备。
Nine， ten， a big fat hen.
强烈的节奏和韵律引发了学生的兴趣，既帮助学生学习了新单词，又能帮助学生回忆已学习的单词，提高了学生语言的流利程度。
二、以主题活动引领认知
这是指根据教材内容设计的课内专题活动。旨在通过活动引导学生主动参与学习、主动参与探究、掌握知识、体验过程、形成技能。在整个教学过程中，教师教学内容的选择与安排，教学方法的使用和教学活动的组织，应尽可能接近真实的交际过程，使教学活动符合自然的交际活动。例如，一年级英语教材Rabbit’s Birthday这一课，只有这么几句话：
A：Happy birthday to you.
B：Thank you.
A：Have a seat，please.
B：Thank you.
而在此前面学生已学过了几十种动物、植物(风景)的名称以及“May I come in?Come in please!”等日常用语。根据本课教材内容的特点，我把这节课设计成了一个《森林动物生日晚会》的童话表演主题活动。
全班同学按两人一组分组抽签做头饰扮演前去给小白兔过生日的动物。课的一开始是森林聚会，教师扮演小鹿首先进入童话世界;其次，请各动物自报家门，把学过的动物名称全复习了一遍，然后大家高兴地唱啊跳啊(复习以前学过的英语歌曲)。
这时突然发现没有小白兔，老师扮演的小鹿告诉孩子们：Oh，today is rabbit's birthday.Let's go and play with her and say“Happy birhday!”to her， OK?然后小鹿带领众动物朋友，前往小兔家(出示课件)：一个山清水秀的现代农庄。此时，教师进一步复习词汇与句子，到了门口，小鹿又教大家要有礼貌，要把欢乐带给小白兔，于是新授、练习、巩固开始了……
最后在跳动着烛光的动感课件中，大家把小白兔围在中间唱“Happy birthday”并转圈走，把课堂气氛推向高潮。这一课同学们学得既扎实又欢快，这样一种身心愉悦、友好相处的场面深深地印在了他们的脑海里。
三、以教学方法多样化引领课堂教学过程
1、成就体验法
成就体验法是指一个人在获得成功时，显示出自信、狂喜的情绪。学生在获得成功体验的同时，拥有最佳理解力、判断力、感知记忆力，强化了他们的学习动机。语言学家Krashen认为：“学习的情绪因素会促进或阻碍语言的习得，只有在最佳情感条件下，才会产生真正的习得。”处于成功体验的人比其他任何时候更富有责任心、主动性、创造力。小学英语教师在活动化课堂教学中可利用成就体验法教学。成就体验法在小学英语活动化教学中是十分有用的。
2、游戏竞赛法
游戏是学生喜欢的一种操练方式，它可以快速地激发学习兴趣和学习主动性。竞赛游戏具有刺激性，能促进学生积极思维，它利用了学生好胜心强的心理，在小组或个人之间展开。为了在比赛中获胜，学生的注意力往往特别集中。
特别是抢答问题活动，既使学生对语言知识达到学用结合，又发展了学生的思维能力和语言表达能力，同时有利于对学生的观察、分析和比较能力的培养。
3、快速反应训练法
小学生有较强的表现欲，在活动中，往往希望自己比别人出色。因此，让小学生在英语课堂教学中进行“快速反应训练”，能很好地调动学生的兴致。快速反应训练的内容有很多，如：“听单词做动作”、“听指令做动作”、“What is the missing”等等。
在设计教学活动方法时，教师要把活动方法的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多样性，教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语教学活动从表里不一走向表里合一，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果，不断提升教学质量。
小学阶段是英语教育的启蒙阶段，该阶段学生英语学习兴趣的培养与自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学生英语教学是老师与家长必须给予重视的。基于我国人口众多，基础教育受面大的国情，我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此抓好小学生英语课堂教学尤为重要，而保障小学生英语课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。一、课堂教学的游戏化小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异，他们还没有形成一套完整的学习思路，他们对知识的?消化能力?不够强，只有采取一些生动直观的游戏帮助他们更好的学习。二、利用现代化教学手段教学教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色，把抽象的书本知识变得具体化，例如可以播放一些适合小学生看的国外**。三、课堂的开放性现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来，可能他们是受到传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）的影响，所以要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃，不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。四、分层次教学每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏，并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。小学生英语课堂教学是一门艺术，追求课堂教学的有效性是时代发展的需要，也是使英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的新课标理念的需要。总之教师要以小学生英语学习规律和不同学生生理及心理发展的需求及特点为前提，认真研究教材，充分利用导学案精心设计教学活动，做到适时适度。让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。
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